Ideas para opositores

Especialidad: Geografía e Historia Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria INTRODUCCIÓN El siglo XVI es uno de los períodos más convulsos, creativos y decisivos de la historia de Occidente. En él confluyen dos grandes fenómenos que se condicionan mutuamente de forma profunda: el Renacimiento, la revolución intelectual y artística que recupera y reelabora la herencia clásica grecolatina desde una nueva perspectiva antropocéntrica y humanista, y la Reforma protestante, la fractura religiosa que quiebra la unidad del cristianismo occidental y desencadena décadas de conflictos políticos, militares y sociales que reconfiguran el mapa de Europa. Ambos fenómenos son inseparables: nacen del mismo suelo de crisis y renovación de la Europa tardomedieval, comparten muchos de sus protagonistas y sus textos fundacionales, y sus consecuencias se entrelazan hasta el punto de que no es posible comprender la cultura renacentista sin atender al contexto de los conflictos político-religi...

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria — Geografía e Historia 0. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN El sector terciario constituye hoy el componente más dinámico y de mayor peso relativo en las economías desarrolladas, hasta el punto de que se habla de sociedades "postindustriales" o "de servicios" para caracterizar el estadio actual de dichas economías. Su estudio resulta imprescindible para comprender tanto la organización espacial de las actividades económicas como las transformaciones sociales, laborales y territoriales que han acompañado el tránsito de una economía centrada en la producción de bienes materiales a otra en la que predomina la prestación de servicios. Este tema se aborda desde una doble perspectiva: conceptual, definiendo qué se entiende por actividades terciarias y explicando las causas de su expansión, y aplicada, analizando la organización territorial de los principales servicios (transporte, comercio, turismo, servicios financieros...

Materia: Geografía e Historia Nivel: 4.º ESO Marco curricular: LOMLOE Canarias Temporalización: 10 sesiones de 55 minutos Producto final: Pódcast histórico con testimonios reales o reconstruidos y dossier de fuentes locales Reto: ¿Cómo podemos reconstruir la historia de la Guerra Civil y el franquismo a partir de las voces, documentos y huellas que todavía existen en nuestro municipio? JUSTIFICACIÓN La Guerra Civil y el franquismo forman parte de la historia contemporánea de España, pero también dejaron huellas en los municipios, barrios y familias. Esta situación de aprendizaje propone acercarse a ese periodo desde una perspectiva de historia local y de memoria oral. El alumnado investigará qué ocurrió en su entorno durante la Guerra Civil, la posguerra y la dictadura franquista mediante fuentes primarias y secundarias. La propuesta combina documentos históricos con testimonios orales. Cuando sea posible, el alumnado podrá entrevistar a familiares o personas de...

Materia: Geografía e Historia Nivel: 2.º ESO Marco: LOMLOE Temporalización: 8 sesiones de 55 minutos Producto final: Línea del tiempo interactiva + mapa histórico + «Diario de un habitante del año 476» Pregunta guía: > ¿Por qué cayó el Imperio romano de Occidente y cómo cambió la vida de las personas después? 1. Justificación La caída del Imperio romano de Occidente constituye un momento clave para comprender el paso de la Antigüedad a la Edad Media. En lugar de presentar el año 476 como un acontecimiento aislado, el alumnado investigará un proceso complejo en el que intervinieron factores políticos, económicos, militares, sociales y territoriales. La situación parte de una pregunta cercana: > «Imagínate que vives en una ciudad romana y, en pocas décadas, las cosas que conoces empiezan a cambiar. ¿Qué notarías?» A través de mapas, fuentes históricas, imágenes, textos y pequeñas investigaciones, el alumnado reconstruirá la transformación del mundo romano y el nacimient...

1. Identificación Etapa: Educación Secundaria Obligatoria Curso: 4.º ESO Materia: Geografía e Historia Temporalización: 8 sesiones de 55 minutos Bloque temático: El final del Antiguo Régimen y el nacimiento del mundo contemporáneo Producto final: Museo histórico digital «Del súbdito al ciudadano» Reto: ¿Cómo y por qué una sociedad basada en los privilegios terminó dando paso a una sociedad basada, al menos jurídicamente, en la igualdad y la ciudadanía? Tipo de situación: investigación histórica, aprendizaje basado en retos y elaboración de producto colectivo. 2. Justificación El final del Antiguo Régimen constituye uno de los procesos fundamentales para comprender el nacimiento del mundo contemporáneo. La crisis de las estructuras estamentales, la difusión de las ideas ilustradas, las revoluciones políticas y la aparición del liberalismo modificaron profundamente las relaciones entre poder, sociedad e individuo. Sin embargo, abordar este proceso únicamente desde una sucesió...