Ideas para opositores

El siglo XVI representa una de las épocas más decisivas de la historia de Occidente. Por un lado, el Renacimiento cultural y el Humanismo impulsan una nueva forma de entender el mundo, el conocimiento y el arte, rompiendo con la tradición medieval. Por otro, la crisis de la Iglesia católica desemboca en la Reforma protestante, que divide la cristiandad y provoca una larga serie de guerras de religión que reconfiguran el mapa político de Europa. Ambos procesos están profundamente interconectados y sientan las bases del mundo moderno. 1. EL RENACIMIENTO: CONCEPTO, ORÍGENES Y RASGOS ESENCIALES El Renacimiento es un movimiento cultural que nace en Italia a lo largo del siglo XIV y alcanza su plenitud en el siglo XVI, extendiéndose por el resto de Europa. Su nombre alude al "renacer" de los valores artísticos, filosóficos y científicos de la Antigüedad clásica grecorromana, que se habían visto oscurecidos durante la Edad Media. Este renacer no es una mera imitación, si...

Materia: Geografía e Historia Nivel: 2.º de ESO (LOMLOE) Temporalización: 8 sesiones de 55 minutos Producto final: Feria medieval interactiva: "Un día en un feudo". 1. Justificación La Edad Media fue un periodo decisivo en la formación de la Europa actual. El sistema feudal organizó la sociedad, la economía y el poder durante siglos, influyendo en la vida cotidiana de millones de personas. A través de esta situación de aprendizaje, el alumnado conocerá cómo funcionaba un feudo, comprenderá las relaciones de dependencia entre los distintos grupos sociales y valorará el legado del mundo medieval en el patrimonio europeo. 2. Objetivos Al finalizar la situación de aprendizaje, el alumnado será capaz de: - Comprender el origen y las características del feudalismo. - Identificar los grupos sociales de la sociedad feudal y sus funciones. - Explicar la organización política y económica de los feudos. - Analizar la importancia de la Iglesia en la sociedad medieval. - Inter...

Materia: Historia del Mundo Contemporáneo Nivel: 1.º de Bachillerato (LOMLOE) Temporalización: 8 sesiones de 55 minutos Producto final: Congreso histórico internacional sobre las revoluciones liberales europeas. 1. Justificación Las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848 marcaron el inicio de la Europa contemporánea. La lucha por las libertades, los derechos políticos, el constitucionalismo y los movimientos nacionales transformó profundamente el continente y sentó las bases de muchos de los sistemas democráticos actuales. A través de esta situación de aprendizaje, el alumnado analizará las causas, el desarrollo y las consecuencias de estas revoluciones, relacionándolas con la construcción del Estado liberal y los derechos fundamentales, desarrollando una visión crítica sobre los procesos históricos y su influencia en la actualidad. 2. Objetivos Al finalizar la situación de aprendizaje, el alumnado será capaz de: - Comprender el contexto de la Restauración europea tras...

Materia: Historia del Arte Nivel: 2.º de Bachillerato (LOMLOE) Temporalización: 8 sesiones de 55 minutos Producto final: Exposición virtual titulada "El arte al servicio de la eternidad". 1. Justificación El arte egipcio constituye una de las primeras grandes manifestaciones artísticas de la humanidad y un referente imprescindible para comprender el origen de la arquitectura monumental, la escultura y la pintura. Su estrecha relación con la religión, el poder político y la concepción de la vida después de la muerte permite al alumnado analizar cómo el arte refleja las creencias y la organización de una civilización. Esta situación de aprendizaje fomenta el análisis crítico de obras de arte, el uso de fuentes históricas y el desarrollo de competencias para interpretar el patrimonio artístico desde una perspectiva histórica y cultural. 2. Objetivos El alumnado será capaz de: - Comprender las características del arte egipcio. - Relacionar las obras con su contexto hi...

  Nivel: 1.º ESO Materia: Geografía e Historia Duración: 8 sesiones de 55 minutos 1. Justificación El alumnado suele escuchar cada día el pronóstico del tiempo, pero muchas veces confunde conceptos como tiempo atmosférico y clima . Esta situación de aprendizaje les ayudará a comprender cómo funciona la atmósfera, qué elementos determinan el tiempo y por qué existen diferentes climas en la Tierra. Además, desarrollarán habilidades de observación, análisis de datos y trabajo cooperativo. 2. Objetivos Al finalizar la situación de aprendizaje, el alumnado será capaz de: Diferenciar el tiempo atmosférico del clima. Identificar los elementos y factores que influyen en el clima. Interpretar mapas meteorológicos sencillos. Analizar climogramas básicos. Reconocer los principales climas de la Tierra y de España. Valorar la importancia del clima en la vida cotidiana y los efectos del cambio climático. 3. Competencias específicas (LOMLOE) Localizar e interpretar información...